Jessica 在袋鼠國

John 的IPRC會議即將舉行。趁著開學第一次家長會，校長把拄著柺杖的我抓進辦公室，關上門，告訴我說，「你一定要到場，並且要態度強硬，努力爭取！」我拼命點頭，雙手握拳作fighting 狀。回家向老爹報告，他老人家的反應是，「要爭取什麼？」害我一下答不上話來。 

先解釋一下，所謂的IPRC〈The Identification, Placement, and Review Committee〉就是「鑑定、安置、審查委員會」，鑑定一個學生是否有特殊需要，如果有，應當給予什麼樣的幫助。搬家之前，我就急著讓這裡的學校召開 John 的 IPRC 會議，因我知道如果不開這個會，他就得不到特別教師的輔導。和學校鬥法的經過，請看前文，這裡就不多說了。

開學頭一個月，其實 John 適應得還不錯。這整個學校只有一位特教老師，John 每天跟著她上幾十分鐘的小班輔導課。只是班上沒有特教老師，看得出來很多事都亂套了，他每天總是丟三忘四的。真正問題出現在兩週前，學校因為突然來了大量二年級學生，所以重新編班，John 被分到新增的二年級班上。這位級任老師臨時被抓來教二年級，暑假沒有機會預備，她在家長會中也承認自己還在摸索之中。她一個老師對付20個孩子，這兩週我就明顯感覺到 John 被放牛吃草了，每天帶著空空的書包來去，聯絡簿上也看不出要作什麼作業，我深深覺得沒有特教老師跟著是不行的。所以我跟老爹說，我們一定要給 John 爭取一個助教來。 

會議是在附近的一個初中舉行，主席是初中校長，教育局來了兩個人，John 的校長和特教老師兩人，加上老爹和我一共七人。之前學校和醫院已經作了一大堆的鑑定檢查報告，所以 John 的「特殊」已經無庸置疑了，現在就是安置問題。 

特教老師說，John 單獨和她一起時，她都要很努力才能讓他專心10分鐘，其他在教室的時間，看得出來他跟不上課堂的講解，只能一個人乖乖坐在那裡。老師的結論是除了特別小班輔導外，課堂上他也需要協助。 

老師和教育局的人討論了一番，認定 John 現今的問題比較不在自閉症上，而是在學習障礙上，所以他們建議，把 John 放在一個學習障礙的班上，讓他可以學習獨立的能力。老爹問，難道不能有特教老師來他現在班上嗎？他們斬釘截鐵回答，不可能！我只好說，We are dreaming for the impossible.

 昨天早上我們和校長以及特教老師一起去看新學校，離家不遠，校舍比現在的學校大。這裡的特教班加上 John 有九個學生，有兩個老師加上一位幫忙的志工，所以是很好的比例。孩子們看起來都很和善，我們才到幾分鐘，John 就和小朋友混熟了。 

回來禱告一下，決定讓 John 轉學了。今天通知校長，校長說，等校車安排好，他就可以去新學校了。 本來以為可以不再跟校車打交道的，結果還是離不開校車生涯。